英文绘本阅读：是一个多维度匹配的过程

毛妈carol分享绘本阅读是一个多维度匹配的过程

绘本阅读分享

1、由于自己工作的关系，我一直对英文绘本比较感兴趣。甚至在小毛毛出生之前，我就给他（她）做好了胎教的一个规划，虽然这个规划由于种种原因，一直都没有完整实施，但还是陆陆续续地给宝宝做了一些简单的胎教。毛毛出生的那一天，我从手术室躺回病床上后看到他，轻轻地呼唤了一声“小毛毛”。看到他的一双小眼睛在寻找声音的源头时，一股幸福念头涌上了我的心头。

2、从此之后我就更加坚定了要做好我家小孩的学前教育的信念，当然这一切是从我最熟悉的绘本开始。很多父母都会问我，毛妈，你可以给我介绍一些好的英文绘本给我的小孩么？有时候我会耐心地问那些妈妈，你家的小孩多大啊？你家的小孩是男孩还是女孩啊？性格怎么样？喜欢什么颜色，喜欢什么动物，英语水平怎么样？喜欢阅读绘本么？

3、在了解了这些细节之后，我会推荐一些我熟悉的书给她们，但事后发现，由于很多妈妈对于英文绘本的认识不一样，哪怕我对于小孩的细节问得再多，哪怕我觉得这个书对于这个小孩来比较合适，但在很多情况下仍然对于小孩子的效果不理想。尽管我知道这些问题的出现不可以避免，但是我往往会坐立难安：毕竟英文绘本价格不菲，要这些爸爸妈妈买回去用处不大或者束之高阁，对于我来说都是一种难以言状的内疚……

4、如何让小孩子从英文绘本中逐渐熟悉并学习英语，确实得讲究规划。我觉得，绘本的阅读和学习是一个多维度匹配的过程，一般来说，一个绘本都会有几个描述性的标签，配上适合的年纪和匹配的词汇量。在我看来这是两个很重要的维度，但是往往出版商会忽略了另外两个维度，就是孩子的性格与阅读兴趣，以及孩子在各个不同年龄段的阅读特点。

5、儿童对于英文绘本的学习需要兴趣为王。一般来说，孩子在4岁左右会养成一个自己的阅读习惯和阅读喜好。就拿我们的小毛毛来说吧，在4岁之前我们拿什么绘本给他讲故事他都喜欢听，但是4岁之后他就会自己挑选自己喜欢的绘本要我们讲了，有些绘本会要我们重复讲，但有些绘本就会遭受冷遇。

6、再举一个现实的例子：一位妈妈问我，她的小孩子之前没有接触过英语，要我帮他找一套合适的自然拼读钱砀渝测（phonics）的教丌欠汹呙材学习英语，问我那一套比较合适？我问她小孩多大了，回答说小孩子7岁了，我就默然。说实话真的不很好找这样子的教材，如果是一个4岁以下的孩子，我可能信手推荐一套，然后再指点一下妈妈简单的教学方法，就可以有很好的效果，但是对于7岁的孩子来说，他的兴趣多元化了，推荐一套说可能我觉得会比较好的书，但是小孩子就是不喜欢，那么之后爸爸妈妈怎么教他，效果也会大打折扣了。

7、所以，推荐英文绘本是一个技术活。根据小孩的年龄和英文水平来推荐英文绘本，看来也不是百分之百靠谱。既然父母希望孩子可以多阅读一些英文绘本来提高阅读水平和词汇量，就还是需要在孩子的阅读上面费心多思考。

8、英文绘本就是带有着阅读年龄和阅读水平标签的一个工具，尽管毛爸认为，有些英文绘本是有性格的（因为他阅读了《the giving tree》3次，每次都会很受震憾，甚至眼眶湿润），但我认为绘本本身并没有性格，充其量也就是是一面镜子，反射出了阅读者的性格和兴趣。《the giving tree》可以让毛爸落泪，但也并不是可以使每个人都潸然泪下。

9、因此，同样是一个英文绘本故事，一千个人可以有一千个成功的亲子阅读方法。只要父母用心分析自己小孩的阅读特点，结合一些绘本亲子阅读的小技巧，都会有不错的效果。